輔導機制
新故鄉文教基金會
- posted on
- 在〈輔導機制〉中留言功能已關閉
社區願景需要透過公共參與的機制，促使社區居民認同計劃的目的、核心價值並轉化為易於操作的社區目標和行動計劃。
然而，公共參與機制的成形常與社區領導的特質及觀念、社區的組織分工甚或權力結構有著高度的關聯性；此外，協力資源的運用以及輔導機制的設計，亦會對於社區體質的轉變發揮影響。
因此本會特就每一個社區的發展現況及發展目標，擬定個別的多元輔導策略，以落實本計劃之精神並形成推動社區自主運轉的機制。
一、訂定發展進程與S.W.O.T分析
無論是在擴大參與、凝聚共識、社區議題發展的深度，或者是強化組織分工與執行能力上，每個社造點都有著特殊的發展現況，輔導員的首要工作即是與社造點充份檢討過去的優勢及劣勢，並協助其擬定發展目標及相關資源的搭配策略。
二、協助社造點提案
許多社造點擁有活力與熱誠，但或因不熟悉與公部門的互動，或者不清楚公部門提案的要項及時間點，以至於在資源的連結上有所斷裂；本會為讓公部門資源有效與社區連結，並培養社區規劃及執行能力，特別著重協助社造點的提案，從願景的釐清、執行的分工、經費的掌控、核銷結案等，一步步讓社區熟悉整個流程，培養社區日後自行運作的能力。
三、社區營造點進程評估追蹤
透過本會輔導員參與社區行動的過程，不只在觀念上互相激盪，更在執行方法上有互相討論與形成共識的可能。並藉由定期的執行評估會議，由計劃主持人統籌協調相關專業輔導諮詢委員，進行不定期的社區訪視，並擬定行動策略做為下一階段輔導的指標。
四、組織的成形與強化
社區組織的運作型態及分工健全與否，在在影響社區能量的培養及潛藏的永續基礎，因此，本會將針對社區組織尚待調整的社造點，以專業協力、經驗交流的模式協助建立完善的組織體質。
五、社區諮詢會談
為提供符合社區議題發展的專業協助，並增進產、官、學三方資源聯結的可能性，針對營造點之產業、文化、生態、空間等議題邀請相關之學者專家進行社區諮詢會談。藉由主題式的專業輔導設計及社區彼此間的交流回饋，落實專業諮詢功能並強化社區體質。
六、陪伴社區的遴選與輔導
為協助播種部社區在社造的起步階段，奠定社區營造的操作精神以及幫助在社區營造路上躊躇、挫折的居民，有情感相依、經驗相承的好夥伴，期待由已在社區營造工作上具有實踐力、創造力的社區或非營利組織，一起來陪伴「播種部」營造點啟動社區營造列車。
七、社區人才培育
教育學習，是社區改造的基石。
2區7個鄉鎮，與台灣絕大多數的廣大農村、山村一樣，存在著同樣的困境：基礎農業逐漸衰敗沒落、農業人口老化、勞動力外移，加上921地震的重創，以及加入WTO所帶來的衝擊，因此，如何找尋一條農業新出路以及可以永續在地生活的可能，成為刻不容緩的課題。
秉持「教育是最佳的經濟政策」的思考，本會檢討2002的人才培訓計劃實施優缺點，依實際需求增刪課目與培訓模式，持續進行15個社造點的教育訓練，期待透過適當的「教育訓練」與扎根的「社區營造」機制，施予各專業知識與技能，培養在地人才，讓原本的產業達到經濟升級、技術生根，才能迎向未來的挑戰。
課程設計主要針對各社區需求的不同，由營造中心秉持概念性、實務性、專業性、分享性、持續性之原則，評估後實施之。
八、社區營造員學習會
每月一次之社造員學習會是本中心特別為15個社造點的經驗交流與情感支持所設計的。對於社造員這一個極為辛苦而又艱鉅的角色而言，每一次的學習會總是讓大家有如從緊繃、挫折、興奮、茫然等等情緒中，找到放鬆、鼓勵、分享與分擔的轉折，有社造員形容：「學習會就像是我們的充電站，當大家都精疲力盡時，參加學習會讓我們可以有勇氣再出發。」
每月舉辦一次之社造員學習會，除分享工作經驗外，2003年並針對當月突發或特殊議題，以讀書會或主題式社區參訪之方式進行學習交流。
